Информации

Когнитивни тестови базирани на компјутер

Когнитивни тестови базирани на компјутер



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Можеби некој може да ме посочи на компјутерски сет тестови за да ги процени когнитивните способности на возрасните? Барам нешто како ЕГТ когнитивни тестови КИТ што може да се користи на Интернет за истражувачки цели.


Брзото пребарување на Google открива листа на софтвер за когнитивно тестирање базиран на компјутер. Очигледно,

  • Cogstate компјутеризирани когнитивни тестови

    се користени во стотици клинички испитувања кои водат во донесување одлуки за безбедност и ефикасност во многу индикации и во сите фази на развој.

  • CANTAB Connect Research

    е најсигурен, прецизен и сигурен софтвер за истражување во светот, кој обезбедува чувствителни дигитални мерки за когнитивна функција за сите области на истражување на мозокот. Овозможувајќи водечка невронаука преку нашата безбедна облачна платформа, CANTAB Connect Research е ефикасен и лесен за употреба систем кој обезбедува увид во однесувањето, основните мозочни кола и неврохемиски системи и мерење на дигитални когнитивни биомаркери.


Когнитивни тестови базирани на компјутер - психологија


Батерија за психолошки тест PEBL

Тековната верзија на батеријата 0.8 Дизајнирана е да работи со PEBL верзија 0.13 и беше објавена во 2012 година. Се дистрибуира со PEBL 0.13 и автоматски се инсталира во Мои документи pebl.0.13 батерија на прозорци.

Овие тестови се дизајнирани да спроведат широк спектар на тестови кои се користат во текот на психолошките, невропсихолошките истражувања и клиничките заедници. Некои се повторна имплементација на тестови кои се достапни само на ограничени компјутерски платформи или чинат стотици долари. Секој експеримент го зачувува целосниот сет на податоци за подоцнежна анализа и многу пресметува основни анализи што ги пишува во формат на извештај.

Тестови
Следната табела ги опишува основните тестови што во моментов се спроведуваат во тест батеријата PEBL. Многу од нив ја претставуваат единствената бесплатна верзија на сопственички тестови достапни насекаде. Тие вклучуваат бесплатна коцкачка задача во Ајова, бесплатна верзија на TOVA & reg, бесплатен тест за сортирање картички во Висконсин, бесплатна верзија на задачата за континуирано извршување на Conners и голем број други корисни задачи, со уште повеќе. Сите слики од екранот пронајдени на оваа страница се објавуваат во јавен домен и можат да се користат за каква било цел без доделување авторски права, вклучително и во академски трудови. Повеќе информации за тестовите се најдени во PEBL WIKI Норми и други намени
Многу од оригиналните верзии на задачите што ги спроведуваме овде се нормализирани за голема популација. Ваквите норми се достапни во објавените статии. Бидејќи овие имплементации не се идентични (многу од нив користат малку различни стимули, методи на одговор, време, итн.) Мора да се биде внимателен при примена на резултатите на нормализираните податоци. Ако користите PEBL или PEBL психолошка тест батерија, ве молиме да не повикате! Ако сте заинтересирани да помогнете во развојот на нормите за тестови за PEBL, имате пристап до популациите и тестовите за тестирање, придружете се на мејлинг листата со норми и#64 списоци и#46 мрежи и кажете ни кои норми најмногу ве интересираат.


Постојат различни видови на когнитивни тестови. Секој вклучува одговарање на серија прашања и/или извршување едноставни задачи. Тие се дизајнирани да помогнат во мерењето на менталните функции, како што се меморијата, јазикот и способноста за препознавање предмети. Најчестите типови на тестови се:

  • Тест за когнитивно оценување на Монтреал (MoCA). Тест од 10-15 минути кој вклучува меморирање кратка листа на зборови, идентификување слика на животно и копирање на цртеж на форма или предмет.
  • Мини-ментален државен испит (MMSE). Тест од 7-10 минути кој вклучува именување на тековниот датум, броење наназад и идентификување на секојдневни предмети како молив или часовник.
  • Мини-запчаник. Тест од 3-5 минути кој вклучува потсетување на листа од три збора на предмети и цртање часовник.

Зошто Сем не ги завршува задачите навремено? Што е уште поважно, што можеме да направиме за тоа?

Овој вебинар користи студија на случај за да испита како WISC-V може да се користи како дел од сеопфатна проценка за да се разбере зошто некои деца имаат тешкотии да ги завршат задачите навремено.


Постапка за невропсихолошки тестови

Дел од тестирањето ќе вклучува преглед на вашата медицинска историја. Ако сте имале мозочен удар, на пример, можеби ќе ви е потешко да размислувате или зборувате. Тоа ќе му помогне на невропсихологот подобро да ги разбере вашите предизвици ако знаат дека сте имале мозочен удар. Вашиот невропсихолог, исто така, ќе ве интервјуира или некој близок за да дознаете повеќе за вашите симптоми. Тие потоа ќе одлучат какви тестови ќе бидат дадени.

Продолжува

Техничар кој работи со невропсихолог обично ќе ви ги даде тестовите. Оваа личност обично е „психометрист“, личност која е обучена да дава и да ги постигнува овие тестови. Или лицето може да биде студент кој работи на докторски студии по психологија.

Колку време ќе трае тестот?

Тестирањето може да трае од 3 до 6 часа. Зависи од тоа колку си лесен и колку брзо ти и техничарот ќе ги поминете сите прашања. Duringе добиете паузи за време на сесијата. Во некои случаи, можеби ќе треба да направите повеќе од една посета.


Дискусија

Нашите цели во развојот на CAMCI беа да ги искористиме тековните когнитивни критериуми за MCI 29 за да развиеме тест што само-администрира, е лесен за корисниците, постигнува автоматски резултати и може да се заврши на тивок простор (на пр., Соба за прегледи на доктор) обезбедете оценка што ја претставува веројатноста дека индивидуалните когнитивни перформанси би спаѓале во опсегот на MCI доколку се тестираат на сеопфатна батерија за невропсихолошки тестови и се прегледани од експерт невропсихолози. Нашите резултати покажаа дека CAMCI успешно ги идентификуваше постарите нездрави пациенти со MCI и беше поефикасен во споредба со MMSE.

Падот во секојдневната меморија е показател за MCI и нарушените перформанси на стандардните невропсихолошки тестови за меморија беа еден од критериумите што се користеа за идентификување на MCI. Затоа, не е изненадувачки што анализата на ЦРТ ги идентификуваше перформансите на тестовите за вербална и визуелна меморија (и бесплатно потсетување и препознавање) како 2 од најважните варијабли. Времето на реакција исто така беше идентификувано како важна променлива, што укажува на тоа дека лицата со МЦИ може да дадат точни одговори, но да им треба подолго време за да го сторат тоа. Исто така, перформансите на 2 од задачите за патување во шопинг внесени во анализата на ЦРТ во рана фаза, нивоа 2 и 3, посочија дека перформансите на оваа еколошки валидна проценка, исто така, може да се користат како показател за МЦИ.

Прекинот на MMSE од 28 обезбеди најдобра чувствителност и специфичност (45% и 80%, соодветно) за идентификација на MCI, но ова беше значително посиромашно од стапките забележани со користење на CAMCI. Нашите наоди сугерираат дека MMSE е нечувствителен на горниот крај на опсегот на когнитивни способности и не ги идентификува лицата со најблаги, најрани знаци на когнитивни проблеми.

Едно важно ограничување на оваа студија е отсуството на сигурен информатор за одредување на класификацијата на MCI. Употребата на полномошници за да се обезбедат информации за когнитивните и функционалните способности на учесникот е корисна затоа што самопријавувањето може да не е веродостојно, особено кај лицата со когнитивно оштетување. Друго ограничување е можноста поединците > 65 години да имаат ограничено искуство со користење на компјутери и можеби не сакаат да го испробаат тестот. Сепак, тоа не беше нашето искуство во оваа студија. Само 3 од оригиналните примероци од 581 лица регрутирани за студијата не успеаја да го завршат тестот. Поголемиот дел од постарите пациенти беа ентузијасти во одговорот на користењето компјутер. Тековната литература за употреба на компјутер од страна на постарите лица сугерира дека постарите Американци с increasingly повеќе се потпираат на компјутерите за комуникација, купување и пребарување информации и сугерира дека големината на печатењето мора да биде соодветна, тие мора да бидат способни за самостојно темпо, да имаат можност да вежбаат , и презентацијата на материјалот мора да биде високо организирана со визуелни прикази кои се едноставни и релевантни за задачата. 31 – 33 CAMCI ги исполнува овие услови и пациентот ги гледа и ги слуша инструкциите за да се зголеми разбирањето и да се намали можноста за грешки од сензорно оштетување. Таблет компјутерот со екран осетлив на допир не е покомплексен од тастатурата за телефон или за автоматска каса (АТМ). Како што расте генерацијата на бејби-бум, повеќе постари лица ќе имаат рутинско искуство со компјутери на работното место и дома.

Примерокот од заедницата беше постар и помалку добро едуциран од примерокот за ПКП. Демографските разлики во 2 -те примероци претставуваат нормален опсег на варијанса кај постарата популација и гарантираат дека вкупниот примерок во оваа студија бил порепрезентативен за заедницата во голема мера отколку што било кој примерок би бил индивидуално. Понатаму, секој поединец беше клинички пресуден дека има или нормално или нарушено знаење земајќи ги предвид демографските карактеристики.

Нашиот примерок вклучуваше поголем процент на лица со MCI отколку што обично се среќава кај општата популација. На пример, Meguro et al 34 пријавиле вкупна фреквенција на MCI од 30,2%. Постојат 2 можни причини за ова откритие. Прво, тоа не беше епидемиолошка студија. Лекарите од примарната здравствена заштита имале поголема веројатност да упатуваат поединци за кои се грижат отколку оние за кои сметаат дека имаат нормално познавање, а центрите за стари лица од кои бил регрутиран примерокот од заедницата веројатно вклучувале несразмерно голем број изнемоштени постари пациенти. Второ, се развиваат моментално прифатените критериуми за диференцирање на МЦИ од деменција и нормално сознавање од МЦИ. Тие се несовршени и невропсихолошкиот прекин за когнитивно оштетување што се користи во оваа студија, 1 СД под возрасните норми, е полиберален отколку што сугерираат некои истражувачи. 29, 35 – 38 Ова може да резултирало со вклучување на повеќе лица со нормално сознание во групата со когнитивно оштетување отколку што би било случај со други критериуми. Сепак, примената на невропсихолошките критериуми беше само првата фаза од процесот на преглед и на многу лица со резултати од невропсихолошки тестови во овој опсег нема да им биде дадена конечна класификација на MCI откако експертскиот панел ќе ја прегледа демографската, медицинската, психијатриската и функционалната податоци. Користењето на оваа повисока точка на прекин ни овозможи да вклучиме лица кои честопати се пропуштаат од студии кои користат пониски точки (т.е. оние високообразовани, високофункционални лица кои имаат субјективни поплаки и можеби одбиле од претходно повисоко ниво, но не сретнал помал прекин). Како и за резултатите од сеопфатната невропсихолошка евалуација, перформансите само за CAMCI не ја одредуваат етиологијата на когнитивно оштетување, а перформансите на CAMCI се само 1 индикатор. Лекарот треба да ја утврди валидноста на резултатот, потребата за понатамошна истрага и конечната етиологија на дефицитот.

Ние признаваме дека многу лекари не сакаат да ги подложат пациентите на тестови за когнитивно функционирање плашејќи се дека некои ќе станат очајни, што ќе доведе до зголемена стапка на депресија. Без моментално достапен ефективен тест за скрининг за одредување на MCI што води кон АД, не е докажано дека распространетиот скрининг во канцелариите на PCP е исплатлив. Како и да е, поборниците за скрининг веруваат дека брз и лесен тест ќе ја оцени основната проценка според која идните когнитивни промени би можеле да се споредат, под претпоставка дека ќе биде достапен ефективен третман. Некои предлагаат само скрининг на пациенти кои пријавуваат забележителни проблеми со меморијата во секојдневниот живот. Сепак, не сите оштетени постари пациенти пријавуваат когнитивен пад. 39

Нашата цел во развојот на CAMCI не беше да развиеме тест за дијагностицирање на рана АД или други когнитивни нарушувања, туку да развиеме тест кој сигурно ќе ги репродуцира резултатите од експертското толкување на сеопфатна батерија за невропсихолошки тестови без временско оптоварување или потреба за експертиза за администрација, бодување и толкување. Предвидуваме дека CAMCI ќе биде додаток на тековно достапните тестови и дека PCP ќе можат да го користат за одредување на присуството или отсуството на когнитивни тешкотии толку лесно како што тестираат за присуство на васкуларни фактори на ризик, срцеви заболувања или метаболички болест.


Невропсихолошка проценка

Невропсихолошката проценка има за цел да ги процени силните и слабите страни на една личност во когнитивното функционирање. Когнитивното функционирање се однесува на активности како што се размислување, расудување и зачнување - тоа е во основа нашето „ментално однесување“.

Во клиничката невропсихологија, мозочната и когнитивната функција се оценуваат со објективно тестирање на меморијата и вештините за размислување.

Често се бараат невропсихолошки проценки за да помогнат да се разбере како функционираат различните области и системи на мозокот. Тестирањето обично се препорачува кога има симптоми или проблеми со меморијата или размислувањето. Ова може да биде затоа што едно лице има промена во нивната концентрација, организација, расудување, меморија, јазик, перцепција, координација или личност. Овие промени може да се должат на голем број причини (медицински, генетски, психолошки).

Невропсихолошката евалуација може да вклучува проценка на следново:

  • Општ интелект
  • Извршни вештини од повисоко ниво (на пример, решавање проблеми, расудување)
  • Внимание и концентрација
  • Учење и меморија
  • Јазик
  • Визуелно-просторни вештини
  • Моторни и сетилни вештини
  • Расположение и личност

Невропсихолошки проценки, подготовка на извештај и третман се вршат под надзор на високо квалификувани лекари. Невропсихолошката евалуација обично се состои од интервју и тестирање. За време на интервјуто ќе бидете прашани за вашите симптоми, медицинска историја, лекови и други важни информации (на пример, семејна, образовна и професионална историја). Тестирањето може да вклучува одговарање прашања, пополнување вежби за хартија и моливи и/или тестови базирани на компјутер. Некои тестови може да бидат лесни, додека други може да бидат попредизвикувачки или посложени. Времето што е потребно за да се заврши тестирањето ќе зависи од тестовите што се користат и вашиот психолог треба да ви даде индикација за ова. Понекогаш тестирањето ќе се одвива во текот на неколку сесии.

Резултатите од тестовите се споредуваат со оние на големи групи здрави луѓе за да проценат дали резултатот е нормален или очекуван за одредена возрасна група и образовно потекло. Моделот на резултатите од тестот на поединецот исто така се испитува за да се бараат промени во одредени способности.

Резултатите од тестот потоа се користат за:

  • Идентификувајте ги силните и слабите страни во одредени области.
  • Да се ​​направи разлика помеѓу болестите, кои потоа можат да насочат соодветен третман (на пример, да се направи разлика помеѓу Алцхајмерова болест, мозочен удар и депресија).
  • Да се ​​воспостави „основна линија“ на вештини/слабости со цел да се измерат промените во иднина.
  • Да се ​​планира третман за да се користат силните страни за да се надоместат слабостите (на пример, во план за рехабилитација за опоравување од трауматска повреда на мозокот).
  • Проценете ги секојдневните функционални вештини за да планирате помош или третман (на пример, влијание врз меморијата при управување со пари или возење).

Колку чини невропсихолошка проценка?

Невропсихолошката евалуација се состои од интервју за проценка, администрација на тестови, бодување тестови, подготовка на извештај и сесија за повратни информации за да се дискутираат резултатите.

Интервјуто, тестирањето и повратните информации за клиентите се наплатуваат по 40 американски долари на час (25 долари за час за концесија). Пишаните извештаи привлекуваат дополнителен надомест од 130 американски долари (или 100 американски долари концесија).


Сеопфатен невропсихолошки преглед

Сеопфатната невропсихолошка проценка добро ја утврди клиничката корист кај повеќе клинички нарушувања (Браун и сор., 2011) и се покажа дека е почувствителна на нарушено когнитивно функционирање отколку другите медицински тестови (на пример, Шманд и сор., 2014). Невропсихолошката проценка е добар предвидувач за подоцнежниот функционален статус (на пример, Грин и сор., 2008 Хенкс и др., 2008 Шерман и др., 2011). Тоа е ценето и е корисно за неговите засегнати страни, вклучително и пациенти, старатели и извори за упатување (на пример, Хилсабек, Хиетпас и засилувач МекКој, 2014 Темпл, Карваhoо, и засилувач Тремонт, 2006 година Тремонт, Вестервелт, Јаворски, Подоланчук и засилувач Штерн, 2002 Вестервелт, Браун Тремонт, Јаворски и засилувач Стерн, 2007). Конечно, неговата исплатливост е добро документирана со намалени трошоци и намалена употреба на услугите по невропсихолошка евалуација (на пример, Prigatano & amp; Pliskin, 2003 VanKirk, Horner, Turner, Dismuke, & amp Muzzy, 2013).

Изјавата на WGSA од 2014 година за скрининг мерки и психолошка проценка, исто така, дава насока што може директно да се примени за невропсихолошка проценка. Односно, психолошка/невропсихолошка проценка: (а) дава посеопфатна клиничка слика на поединецот (б) е сеопфатна во фокусирањето на функционирањето на поединецот во повеќе домени (в) може да помогне во дијагностицирањето и/или планирањето на третманот на културно компетентен начин (г) може да ги идентификува психолошките проблеми и состојби, да укаже на нивната сериозност и да даде препораки за третман (д) ги интегрира резултатите од повеќе психолошки тестови, клинички интервјуа, набудувања во однесувањето, прегледи на клинички записи и колатерални информации (ѓ) може да вклучуваат скрининг мерки кои се користени заедно со други информации од проценката, обезбедувајќи поширок контекст за толкување на резултатите (е) може да користи скрининг резултати за да го одреди изборот на инструменти за проценка и (ж) може да покрие повеќе области на функционирање, како што се јазикот, меморијата , визуелно и вербално решавање проблеми, извршно функционирање, адаптивно функционирање, психолошки статус, ca мир за грижа за себе, релевантна психосоцијална историја и други потребни за да одговорат на прашањата за упатување. Видете во Табела 1 за резиме на разликите помеѓу когнитивните скрининг тестови и сеопфатните невропсихолошки проценки.

Резиме на разликите помеѓу когнитивните скрининг тестови и сеопфатните невропсихолошки батерии

Рана идентификација на лица со потенцијален ризик за состојба или нарушување


Образование, тестови и мерки во

Когнитивни, психомоторни и афективни тестови или мерки

Во многу кратки термини, когнитивните тестови го мерат она што луѓето го знаат психомоторните тестови го мерат она што луѓето можат да го направат. Афективни мерки се користат за да се процени како луѓето чувствуваат или перцепираат нешто, иако може да се користат и за мерење на ставовите. Тест за геометрија во средно училиште се квалификува како когнитивен тест. Тест за физичко образование што мери колку се вешти учениците на паралелните ленти, се квалификува како психомоторен тест. Конечно, прашалникот за активности, кој ги оценува преференциите на учениците за активности во училиште, надвор од часот, се квалификува како афективна мерка. Обично, се вели дека тестовите мерат само еден од когнитивните, психомоторните или афективните домени, но понекогаш линиите на разграничување не се целосно јасни, а понекогаш тестот може да измери повеќе од еден домен. На пример, тестот за способност за зборување странски јазик може да се гледа и како когнитивен и како психомоторен тест.

Психомоторните тестови и афективните мерки обично имаат проблеми кои обично не се поврзани со когнитивни тестови. Психомоторните тестови обично се поскапи и одземаат многу време за спроведување, и бидејќи задачите за тестирање обично се оценуваат од страна на човечки оценувачи, може да бидат помалку сигурни отколку когнитивните тестови. Афективните мерки страдаат од проблемот што студентите често избираат најсоцијално прифатлив одговор, наместо одговорот што најдобро ја одразува вистината. Покрај тоа, во зависност од природата на афективната мерка, учениците или другите засегнати страни можат да ги гледаат прашањата како нарушување на приватноста.


Апстракт

Можностите за когнитивна обука базирана на компјутер (ЦКТ) за одложување на почетокот на деменцијата во моментов се нејасни, но ветувачки. Нашата цел е да го испитаме придржувањето кон постарите возрасни лица на долгорочна програма за CCT, и кои карактеристики на учесниците се поврзани со придржувањето кон CCT. Оваа студија беше дел од Финската студија за геријатриска интервенција за спречување на когнитивно оштетување и попреченост (ПИСТОК). Учесниците беа лица на возраст од 60-77 години со зголемен ризик од деменција, регрутирани од претходни студии базирани на популација. Учесниците вклучени во оваа студија (n = 631) беа рандомизирани за да добијат интервенција од повеќе домени во животниот стил, вклучително и CCT. Мерката за придржување беше бројот на завршени CCT сесии (max = 144) како континуирана мерка. Поради значителен дел од учесниците со 0 сесии, нултата надуена негативна биномна регресивна анализа беше искористена за да се оцени и предвидувачите за започнување на обуката и предвидувачите за завршување на поголем број обуки. Неколку когнитивни, демографски, начин на живот и поврзани со здравјето варијабли беа испитани како потенцијални предвидувачи за придржување кон CCT. Севкупно, 63% од учесниците учествуваа на ЦКТ барем еднаш, 20% завршија барем половина од обуката и 12% ги завршија сите сесии. Претходното искуство со компјутери, да се биде во брак или да живеат заедно, подобри перформанси на меморијата и позитивни очекувања кон студијата предвидуваа поголеми шанси за започнување на ЦКТ. Претходната употреба на компјутер беше единствениот фактор поврзан со поголем број завршени тренинзи. Нашата студија покажува дека постои голема варијација во придржувањето кон долготраен КСТ кај постарите возрасни лица со зголемен ризик од деменција. Резултатите покажуваат дека поттикнувањето на употреба на компјутер и земајќи го предвид нивото на когнитивно функционирање, може да помогне да се зајакне придржувањето кон CCT.

Цитирање: Турунен М, Хоканен Л, Бакман Л, Стигсдотер-Нили А, Хенинен Т, Паајанен Т, и др. (2019) Когнитивна обука базирана на компјутер за постари возрасни лица: Детерминанти на придржување. PLoS ONE 14 (7): e0219541. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0219541

Уредник: Стивен Д. Гинсберг, институт Нејтан С Клајн, ОБЕДИНЕТИ ДРATАВИ

Примено: 21 декември 2018 година Прифатено: 25 јуни 2019 година Објавено: 10 јули 2019 година

Авторски права: © 2019 Турунен и сор. Ова е статија со отворен пристап дистрибуирана под условите на лиценцата за припишување на Creative Commons, која дозволува неограничена употреба, дистрибуција и репродукција во кој било медиум, под услов да се запишат оригиналниот автор и извор.

Достапност на податоци: Податоците се достапни на барање. Јавното депонирање на де-идентификуваниот сет на податоци не е можно од правни и етички причини, и целосна де-идентификација не е можна бидејќи оваа истрага е дел од тековна студија. Учесниците во студијата дадоа информирана согласност која вклучува употреба на податоци само според договор за доверливост. Понатаму, податоците содржат голема количина чувствителни информации и депонирањето на јавните податоци може да претставува загриженост за приватноста. Оние што ги исполнуваат условите за гледање доверливи податоци, како што се бара од финскиот закон и Финскиот национален институт за здравје и благосостојба, можат да пристапат до податоците по завршување на договорот за пренос на материјал. Барањата може да се упатат на [email protected]

Финансирање: Оваа работа беше финансирана од Академијата на Финска за одговарање на предизвиците за јавно здравје (САЛВЕ) доделува академија на Финска 259615, 278457, проекти Академија на Финска за заедничка програма за невродегенеративни нарушувања-превенција (МИНД-АД) Финска медицинска фондација , Фондација Ла Карита, Грант на Асоцијација за Алцхајмер (ХАТ-10-173121) Фондација Јухо Ваинио Фондација Ново Нордиск Фондација за социјално осигурување Финска Фондација за образование и култура Истражување Грант EVO/VTR грантови на Универзитетските болници Куопио, Оулу и Турку, Централната болница Сеинајоки и Градската болница Оулу за проект ПРСКА Шведски истражувачки совет Алцхајмерова фондација за истражување и засилување за превенција на Алцхајмерова болест САД АКСА истражувања ја пронајдоа фондацијата Шејка Салама Бинт Хамдан Алахјан, Шведскиот истражувачки совет, Шведскиот истражувачки совет за здравје, работен живот и благосостојба, Фондација Кнут и Алис Валенберг Шведски центар за иновативна медицина (CIMED) при Каролинска институција Шведска Стифтелсен Стокхолмс sjukhem Sweden, Konung Gustaf V: s och Drottning Victorias Frimurarstiftelse Sweden награда за истражување на Александар фон Хумболт, и донација од фондацијата Аф Јохник, како и лични грантови од Финска културна фондација Централна 00161052, Финска културна фондација Сатакунта регионален фонд 75142262, и Фондацијата Јухо Ваинио 201410050, 201610032 до МТ. Финансирачите немаа улога во дизајнот на студијата, собирање и анализа на податоци, одлука за објавување или подготовка на ракописот.

Конкурентни интереси: Авторите изјавија дека не постојат конкурентни интереси.


Когнитивен тест

Когнитивни тестови се проценки на когнитивните способности на луѓето и другите животни. Тестовите спроведени на луѓе вклучуваат различни форми на тестови за интелигенција, оние што се спроведуваат на животни, вклучуваат тест за огледало (тест за визуелна самосвест) и тест за лавиринт Т (кој ја тестира способноста за учење). Ваквата студија е важна за истражување во врска со филозофијата на умот и психологијата, како и за одредување на човечката и животинската интелигенција.

Современите когнитивни тестови настанаа преку работата на Jamesејмс МекКин Кетел, кој го измисли терминот „ментални тестови“. Тие го следеа развојот на физички и физиолошки тестови на Френсис Галтон. На пример, Галтон ја измери јачината на зафатот и висината и тежината. Тој основал „Антропометриска лабораторија“ во 1880 -тите каде што патроните плаќале за да се измерат физичките и физиолошките карактеристики. Мерењата на Галтон имаа огромно влијание врз психологијата. Кетел го продолжи пристапот на мерење со едноставни мерења на перцепцијата. Тестовите на Кетел на крајот беа напуштени во корист на пристапот за тестирање на батеријата развиен од Алфред Бине.


Сеопфатен невропсихолошки преглед

Сеопфатната невропсихолошка проценка добро ја утврди клиничката корист кај повеќе клинички нарушувања (Браун и сор., 2011) и се покажа дека е почувствителна на нарушено когнитивно функционирање отколку другите медицински тестови (на пример, Шманд и сор., 2014). Невропсихолошката проценка е добар предвидувач за подоцнежниот функционален статус (на пример, Грин и сор., 2008 Хенкс и др., 2008 Шерман и др., 2011). Тоа е ценето и е корисно за неговите засегнати страни, вклучително и пациенти, старатели и извори за упатување (на пример, Хилсабек, Хиетпас и засилувач МекКој, 2014 Темпл, Карваhoо, и засилувач Тремонт, 2006 година Тремонт, Вестервелт, Јаворски, Подоланчук и засилувач Штерн, 2002 Вестервелт, Браун Тремонт, Јаворски и засилувач Стерн, 2007). Конечно, неговата исплатливост е добро документирана со намалени трошоци и намалена употреба на услугите по невропсихолошка евалуација (на пример, Prigatano & amp; Pliskin, 2003 VanKirk, Horner, Turner, Dismuke, & amp Muzzy, 2013).

Изјавата на WGSA од 2014 година за мерки за скрининг и психолошка проценка, исто така, дава насока што може директно да се примени за невропсихолошка проценка. Односно, психолошка/невропсихолошка проценка: (а) дава посеопфатна клиничка слика на поединецот (б) е сеопфатна во фокусирањето на функционирањето на поединецот во повеќе домени (в) може да помогне во дијагностицирањето и/или планирањето на третманот на културно компетентен начин (г) може да ги идентификува психолошките проблеми и состојби, да укаже на нивната сериозност и да даде препораки за третман (д) ги интегрира резултатите од повеќе психолошки тестови, клинички интервјуа, набудувања во однесувањето, прегледи на клинички записи и колатерални информации (ѓ) може да вклучуваат скрининг мерки кои се користени заедно со други информации од проценката, обезбедувајќи поширок контекст за толкување на резултатите (е) може да користи скрининг резултати за да го одреди изборот на инструменти за проценка и (ж) може да покрие повеќе области на функционирање, како што се јазикот, меморијата , визуелно и вербално решавање проблеми, извршно функционирање, адаптивно функционирање, психолошки статус, ca мир за грижа за себе, релевантна психосоцијална историја и други потребни за да одговорат на прашањата за упатување. Видете во Табела 1 за резиме на разликите помеѓу когнитивните скрининг тестови и сеопфатните невропсихолошки проценки.

Резиме на разликите помеѓу когнитивните скрининг тестови и сеопфатните невропсихолошки батерии

Рана идентификација на лица со потенцијален ризик за состојба или нарушување


Зошто Сем не ги завршува задачите навремено? Што е уште поважно, што можеме да направиме за тоа?

Овој вебинар користи студија на случај за да испита како WISC-V може да се користи како дел од сеопфатна проценка за да се разбере зошто некои деца имаат тешкотии да ги завршат задачите навремено.


Образование, тестови и мерки во

Когнитивни, психомоторни и афективни тестови или мерки

Во многу кратки термини, когнитивните тестови го мерат она што луѓето го знаат психомоторните тестови го мерат она што луѓето можат да го направат. Афективните мерки се користат за да се процени како луѓето чувствуваат или перцепираат нешто, иако може да се користат и за мерење на ставовите. Тест за геометрија во средно училиште се квалификува како когнитивен тест. Тест за физичко образование што мери колку се вешти учениците на паралелните ленти, се квалификува како психомоторен тест. Конечно, прашалник за активности, кој ги проценува преференциите на учениците за активности во училиште, надвор од часот, се квалификува како афективна мерка. Обично, се вели дека тестовите мерат само еден од когнитивните, психомоторните или афективните домени, но понекогаш линиите на разграничување не се целосно јасни, а понекогаш тестот може да измери повеќе од еден домен. На пример, тестот за способност за зборување странски јазик може да се гледа и како когнитивен и како психомоторен тест.

Психомоторните тестови и афективните мерки обично имаат проблеми што обично не се поврзани со когнитивни тестови. Психомоторните тестови обично се поскапи и одземаат многу време за спроведување, и бидејќи задачите за тестирање обично се оценуваат од страна на човечки оценувачи, може да бидат помалку сигурни отколку когнитивните тестови. Афективните мерки страдаат од проблемот што студентите често го избираат најприфатливиот општествено одговор, отколку одговорот што најдобро ја одразува вистината. Покрај тоа, во зависност од природата на афективната мерка, студентите или другите засегнати страни можат да ги гледаат прашањата како нарушување на приватноста.


Апстракт

Можностите за компјутерска когнитивна обука (ККТ) за одложување на почетокот на деменцијата во моментов се нејасни, но ветувачки. Нашата цел е да го испитаме придржувањето кон постарите возрасни лица на долгорочна програма за CCT, и кои карактеристики на учесниците се поврзани со придржувањето кон CCT. Оваа студија беше дел од Финската студија за геријатриска интервенција за спречување на когнитивно оштетување и попреченост (ПИСТОК). Учесниците беа лица на возраст од 60-77 години со зголемен ризик од деменција, регрутирани од претходни студии базирани на популација. Учесниците вклучени во оваа студија (n = 631) беа рандомизирани да добијат интервенција од повеќе домени во животниот стил, вклучително и CCT. Мерката за придржување беше бројот на завршени сесии за CCT (max = 144) како континуирана мерка. Due to a substantial proportion of participants with 0 sessions, the zero inflated negative binomial regression analyses were used to enable assessment of both predictors of starting the training and predictors of completing a higher number of training sessions. Several cognitive, demographic, lifestyle, and health-related variables were examined as potential predictors of adherence to CCT. Altogether, 63% of the participants participated in the CCT at least once, 20% completed at least half of the training, and 12% completed all sessions. Previous experience with computers, being married or cohabiting, better memory performance, and positive expectations toward the study predicted greater odds for starting CCT. Previous computer use was the only factor associated with a greater number of training sessions completed. Our study shows that there is a large variation in adherence to a long-lasting CCT among older adults with an increased risk of dementia. The results indicate that encouraging computer use, and taking into account the level of cognitive functioning, may help boost adherence to CCT.

Цитирање: Turunen M, Hokkanen L, Bäckman L, Stigsdotter-Neely A, Hänninen T, Paajanen T, et al. (2019) Computer-based cognitive training for older adults: Determinants of adherence. PLoS ONE 14(7): e0219541. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0219541

Уредник: Stephen D. Ginsberg, Nathan S Kline Institute, UNITED STATES

Примено: December 21, 2018 Прифатено: June 25, 2019 Објавено: July 10, 2019

Авторски права: © 2019 Turunen et al. This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.

Достапност на податоци: Data are available upon request. Public deposition of the de-identified data set is not possible due to legal and ethical reasons, and complete de-identification is not possible as this investigation is part of an ongoing study. The study participants gave informed consent which includes data use only under confidentiality agreement. Further, the data contains large amount of sensitive information and public data deposition may pose privacy concerns. Those fulfilling the requirements for viewing confidential data as required by the Finnish law and the Finnish National Institute for Health and Welfare are able to access the data after completion of material transfer agreement. Requests may be addressed to [email protected]

Финансирање: This work was funded by the Academy of Finland´s Responding to Public Health Challenges Research Programme (SALVE) grants Academy of Finland 259615, 278457, projects Academy of Finland for Joint Program of Neurodegenerative Disorders –prevention (MIND-AD) the Finnish Medical Foundation, La Carita Foundation, Alzheimer Association grant (HAT-10-173121) Juho Vainio Foundation Novo Nordisk Foundation Finnish Social Insurance Foundation Ministry of Education and Culture Research Grant EVO/VTR grants of University Hospitals of Kuopio, Oulu and Turku, Seinäjoki Central Hospital and Oulu City Hospital for FINGER project Swedish Research Council Alzheimer´s Research & Prevention Foundation USA AXA Research Found the Sheika Salama Bint Hamdan Alahyan Foundation the Swedish Research Council, the Swedish Research Council for Health, Working Life, and Welfare, Knut and Alice Wallenberg Foundation Sweden Center for Innovative Medicine (CIMED) at Karolinska Institutet Sweden Stiftelsen Stockholms sjukhem Sweden, Konung Gustaf V:s och Drottning Victorias Frimurarstiftelse Sweden an Alexander von Humboldt Research award, and a donation from the af Jochnick Foundation as well as personal grants from Finnish Cultural Foundation Central Found 00161052, Finnish Cultural Foundation Satakunta Regional Fund 75142262, and Juho Vainio Foundation 201410050, 201610032 to MT. Финансирачите немаа улога во дизајнот на студијата, собирање и анализа на податоци, одлука за објавување или подготовка на ракописот.

Конкурентни интереси: Авторите изјавија дека не постојат конкурентни интереси.


There are different types of cognitive tests. Each involves answering a series of questions and/or performing simple tasks. They are designed to help measure mental functions, such as memory, language, and the ability to recognize objects. The most common types of tests are:

  • Montreal Cognitive Assessment (MoCA) test. A 10-15 minute test that includes memorizing a short list of words, identifying a picture of an animal, and copying a drawing of a shape or object.
  • Mini-Mental State Exam (MMSE). A 7-10 minute test that includes naming the current date, counting backward, and identifying everyday objects like a pencil or watch.
  • Mini-Cog. A 3-5 minute test that includes recalling a three-word list of objects and drawing a clock.

Computer-based cognitive tests - Psychology


The PEBL Psychological Test Battery

The current version of the battery 0.8 It is designed to work with PEBL version 0.13 and was released in 2012. It is distributed with PEBL 0.13, and is automatically installed in My Documentspebl.0.13attery on windows.

These tests are designed to implement a wide range of tests that are used throughout the psychological, neuropsychological research and clinical communities. Some are reimplementations of tests that are only available on limited computing platforms or cost hundreds of dollars. Each experiment saves the complete data set for later analysis, and many compute basic analyses that it writes in report format.

Тестови
The following table describes the basic tests currently implemented in the PEBL Test Battery. Many of them represent the only Free version of proprietory tests available anywhere. They include a free Iowa Gambling Task, a free version of the TOVA®, a free Wisconsin Card Sort Test®, a free version of Conners Continuous Performance task, and a number of other useful tasks, with more to come. All screenshots found on this page are released into the public domain, and can be used for whatever purpose without copyright assignment, including in academic papers. More information on tests is found in the PEBL WIKI Norms and Other Uses
Many of the original versions of the tasks we implement here have been normed on a large population. Such norms are available in published articles. Because these implementations are not identical (many of them use slightly different stimuli, response methods, timing, etc.) one must be careful when applying the results to the normed data. If you use PEBL or the PEBL Psychological Test Battery, please reference us! If you are interested in helping develop norms for PEBL tests, have access to subject populations and testing facilities, join the pebl-norms@lists.sourceforge.net mailing list and tell us what norms you are most interested in.


Neuropsychological Test Procedure

Part of the testing will include a review of your medical history. If you’ve had a stroke, for instance, you may have a harder time thinking or talking. It will help the neuropsychologist to better understand your challenges if they know that you’ve had a stroke. Your neuropsychologist will also interview you or someone close to you to learn more about your symptoms. They will then decide what tests will be given.

Продолжува

A technician who works with the neuropsychologist will typically give you the tests. This person is usually a “psychometrist,” a person who is trained to give and score these tests. Or the person may be a student working on a doctoral degree in psychology.

How long will the test take?

The testing may take 3 to 6 hours. It depends on how at ease you are and how quickly you and the technician can go through all the questions. You'll get breaks during the session. In some cases, you might need to make more than one visit.


Cognitive test

Cognitive tests are assessments of the cognitive capabilities of humans and other animals. Tests administered to humans include various forms of IQ tests those administered to animals include the mirror test (a test of visual self-awareness) and the T maze test (which tests learning ability). Such study is important to research concerning the philosophy of mind and psychology, as well as determination of human and animal intelligence.

Modern cognitive tests originated through the work of James McKeen Cattell who coined the term "mental tests". They followed Francis Galton's development of physical and physiological tests. For example, Galton measured strength of grip and height and weight. He established an "Anthropometric Laboratory" in the 1880s where patrons paid to have physical and physiological attributes measured. Galton's measurements had an enormous influence on psychology. Cattell continued the measurement approach with simple measurements of perception. Cattell's tests were eventually abandoned in favor of the battery test approach developed by Alfred Binet.


Дискусија

Our goals in developing the CAMCI were to use current cognitive criteria for MCI 29 to develop a test that is self-administered, user-friendly, scores automatically, and can be completed in a quiet space (eg, doctor’s examination room) to provide a score that represents the probability that the individual’s cognitive performance would fall within the range of MCI if tested on a comprehensive neuropsychological test battery and reviewed by expert neuropsychologists. Our results indicated that the CAMCI successfully identified elderly nondemented patients with MCI and was more effective compared with the MMSE.

Decline in everyday memory is an indicator of MCI and impaired performance on standard neuropsychological tests of memory was one of the criteria used to identify MCI. Therefore, it is not surprising that the CRT analysis identified performance on tests of verbal and visual memory (both free recall and recognition) as 2 of the most important variables. Reaction time was also identified as an important variable, suggesting that individuals with MCI may make correct responses but take longer to do so. Also, performance on 2 of the shopping trip tasks entered into the CRT analysis at an early stage, levels 2 and 3, indicated that performance on this ecologically valid assessment can also be used as an indicator of MCI.

A MMSE cut-off of 28 provided the best sensitivity and specificity (45% and 80%, respectively) for identification of MCI but this was considerably poorer than the rates observed using the CAMCI. Our findings suggest that the MMSE is insensitive at the upper end of the range of cognitive abilities and does not identify individuals with the very mildest, earliest signs of cognitive problems.

One important limitation of this study is the absence of a reliable informant to determine the classification of MCI. The use of proxies to provide information about the participant’s cognitive and functional abilities is helpful because self-reporting may not be reliable, particularly among cognitively impaired individuals. Another limitation is the possibility that individuals > 65 years have limited experience using computers and may be reluctant to try the test. However, that was not our experience in this study. Only 3 of the original samples of 581 individuals recruited for the study failed to complete the test. The majority of elderly patients were enthusiastic in their response to using the computer. The current literature on computer use by the elderly suggests that older Americans are increasingly relying on computers for communication, purchases, and searching for information and suggests that print size must be adequate, they must be able to self-pace, have the opportunity to practice, and the presentation of material must be highly organized with visual displays that are simple and relevant to the task. 31 – 33 The CAMCI satisfies these conditions and the patient both sees and hears the instructions to increase comprehension and reduce the possibility of errors from sensory impairment. The touch-screen tablet computer is no more complex than a phone or automatic teller machine (ATM) keypad. As the baby-boom generation ages, more elderly individuals will have had routine experience with computers in the workplace and at home.

The community sample was older and less well educated than the PCP sample. The demographic differences in the 2 samples represent the normal range of variance in the elderly population and ensure that the total sample in this study was more representative of the community at large than either sample would be individually. Furthermore, each individual was clinically adjudicated as either having normal or impaired cognition taking into account demographic characteristics.

Our sample included a higher percentage of individuals with MCI than typically found in the general population. For example, Meguro et al 34 reported a 30.2% overall frequency of MCI. There are 2 possible reasons for this finding. First, it was not an epidemiological study. Primary care physicians were more likely to refer individuals who they had concerns about than those they thought had normal cognition, and the senior citizens centers from which the community sample was recruited probably included a disproportionately large number of frail elderly patients. Second, currently accepted criteria for differentiating MCI from dementia and normal cognition from MCI are evolving. They are imperfect and the neuropsychological cut-off for cognitive impairment used in this study, 1 SD below age norms, is more liberal than suggested by some researchers. 29 , 35 – 38 This may have resulted in more individuals with normal cognition being included in the cognitively impaired group than would be the case using other criteria. However, application of the neuropsychological criteria was only the first stage of the review process and many individuals with neuropsychological test scores within this range would not have been given a final classification of MCI once the expert panel reviewed the demographic, medical, psychiatric, and functional data. Using this higher cut-off point allowed us to include individuals who are often missed from studies employing lower cut-off points (ie, those highly educated, high-functioning individuals who have subjective complaints and may have declined from a previously higher level but not met a lower cut-off). As with the results of a comprehensive neuropsychological evaluation, performance on the CAMCI alone does not determine the etiology of a cognitive impairment and performance on the CAMCI is only 1 indicator. The physician should determine the validity of the score, the need for further investigation, and the final etiology of the deficit.

We recognize that many clinicians are reluctant to subject patients to tests of cognitive functioning fearing that some will become despondent, leading to increased rates of depression. With no currently available effective screening test for determining MCI leading to AD, widespread screening in PCP offices has not been proven to be cost-effective. However, proponents of screening believe that a quick and easy test would capture a baseline assessment against which future cognitive changes could be compared, assuming an effective treatment will become available. Some propose only screening patients who are reporting noticeable memory problems in everyday life. However, not all impaired elderly patients report cognitive decline. 39

Our goal in developing the CAMCI was not to develop a test to diagnose early AD or other cognitive disorders, but rather to develop a test that reliably reproduces the results of an expert interpretation of a comprehensive neuropsychological test battery without the attendant time burden or the need for expertise of administration, scoring, and interpretation. We envisage that the CAMCI will be an addition to the currently available tests and that PCPs will be able to use it for determining the presence or absence of cognitive difficulties as readily as they test for the presence of vascular risk factors, heart disease, or metabolic disease.


Neuropsychological Assessment

Neuropsychological assessment aims to assess an individual’s strengths and weaknesses in cognitive functioning. Cognitive functioning refers to activities such as thinking, reasoning and conceiving – it is basically our “mental behaviour”.

In clinical neuropsychology, brain and cognitive function are evaluated by objectively testing memory and thinking skills.

Neuropsychological assessments are often requested to help understand how the different areas and systems of the brain are working. Testing is usually recommended when there are symptoms or problems with memory or thinking. This may be because a person has a change in their concentration, organisation, reasoning, memory, language, perception, coordination or personality. These changes may be due to a number of causes (medical, genetic, psychological).

Neuropsychological evaluation may involve assessment of the following:

  • General intellect
  • Higher level executive skills (e.g., problem solving, reasoning)
  • Attention and concentration
  • Learning and memory
  • Јазик
  • Visual-spatial skills
  • Motor and sensory skills
  • Mood and personality

Neuropsychological assessments, report preparation and treatment are carried out under the supervision of highly qualified clinicians. A neuropsychological evaluation usually consists of an interview and testing. During the interview you will be asked about your symptoms, medical history, medications and other important information (e.g., family, educational, and occupational history). Testing may include answering questions, completing paper and pencil exercises, and/or computer-based tests. Some tests may be easy, while others may be more challenging or complex. The time it takes to complete the testing will depend on the tests being used and your psychologist should give you an indication of this. Sometimes testing will take place over a number of sessions.

Test scores are compared to those of large groups of healthy people to judge whether or not a score is normal or expected for a certain age group and educational background. The pattern of an individual’s test scores are also examined to look for changes in certain abilities.

The test results are then used to:

  • Identify strengths and weaknesses in specific areas.
  • To differentiate among illnesses, which can then direct appropriate treatment (e.g., to differentiate between Alzheimer’s Disease, stroke, and depression).
  • To establish a ‘baseline’ of skills/weaknesses in order to measure change in the future.
  • To plan for treatment to use strengths to compensate for weaknesses (e.g., in a rehabilitation plan for recovery from traumatic brain injury).
  • Assess everyday functional skills to plan for assistance or treatment (e.g., impact on memory in managing money or driving).

How much does Neuropsychological assessment cost?

A neuropsychological evaluation comprises of assessment interview, test administration, test scoring, report preparation, and a feedback session to discuss the results.

The interview(s), testing and feedback to clients are charged at $40 per hour ($25 per hour for concession). Written reports attract a further fee of $130 (or $100 concession).


Погледнете го видеото: Specialistas apie greituosius testus: saugiai testą atlikti pavyks ir patiems svarbu pažinti save (Август 2022).